TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NA PROMOÇÃO DA SAÚDE SEXUAL E REPRODUTIVA UTILIZADAS POR ENFERMEIRO(A)S DOCENTES

Brenda Freitas Pontes; Lidia Santos Soares; Jane Baptista Quitete; Rosana de Carvalho Castro; Marcela de Abreu Moniz; Flaviana Pereira Bastos Nascimento; Ana Carolina Silva Pereira; Vitória Aparecida Monteiro Coelho

doi:10.36489/saudecoletiva.2026v17i106p19576-19591

Authors

Brenda Freitas Pontes Universidade Federal Fluminense
Lidia Santos Soares Enfermeira; Professora Associada do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal Fluminense; campus de Rio das Ostras/RJ. https://orcid.org/0000-0002-3170-8592
Jane Baptista Quitete Doutora em Enfermagem pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Professora Associada do Departamento de Enfermagem de Rio das Ostras; Instituto de Humanidades e Saúde; Universidade Federal Fluminense; Rio das Ostras/RJ. https://orcid.org/0000-0002-3170-8592
Rosana de Carvalho Castro Enfermeira; Professora Adjunta do Departamento de Enfermagem da Universidade Federal Fluminense campus de Rio das Ostras/RJ. https://orcid.org/0000-0003-0379-9244
Marcela de Abreu Moniz Enfermeira; Professora Associada do Departamento de Enfermagem de Rio das Ostras da Universidade Federal Fluminense; campus Rio das Ostras/RJ. https://orcid.org/0000-0002-8481-7258
Flaviana Pereira Bastos Nascimento Enfermeira; Professora Adjunta do Departamento Interdisciplinar da Universidade Federal Fluminense; campus de Rio das Ostras/RJ. https://orcid.org/0000-0001-7766-5463
Ana Carolina Silva Pereira Acadêmica de Enfermagem pela Universidade Federal Fluminense; campus Rio das Ostras/RJ. https://orcid.org/0009-0001-9068-0104
Vitória Aparecida Monteiro Coelho Acadêmica de Enfermagem pela Universidade Federal Fluminense; campus Rio das Ostras/RJ. https://orcid.org/0009-0008-4194-9139

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2026v17i106p19576-19591

Keywords:

saúde sexual e reprodutiva, Tecnologias Educacionais, Promoção da Saúde

Abstract

Objective: To analyze the educational technologies used by university nursing professors in the promotion of sexual and reproductive health, as well as their potential, limitations, and challenges. Method: A descriptive, exploratory, qualitative study was conducted in a virtual environment with nursing professors using a semi-structured online questionnaire. Results: The majority of professors were between 41 and 60 years old, with doctoral or postdoctoral degrees and between 6 and 15 years of experience or more than 11 years. The most frequently used technologies were brochures (91.7%), educational videos and booklets (83.3%), websites (58.3%), and applications (50%), while artificial intelligence, virtual reality, and serious games were used less frequently. All participants considered educational technologies important, and 91.7% use them in their teaching practice. Discussion: Technologies favor the diversification of learning, the approximation of clinical practice, student motivation, and innovation in teaching. Conclusion: The relevance of educational technologies in the teaching and learning of sexual and reproductive health is evident.

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