Avaliação de uma Proposta de Vivência Sobre Inclusão Após Atividade Desenvolvida em um Jardim Sensorial

Andreia Salvador Baptista; Anderson Martins; Raísa Barbara Broggio; Isabela Cristina Corrêa Pereira

doi:10.36489/saudecoletiva.2025v16i102p17986-18001

Autores/as

Andreia Salvador Baptista Doutora em Fisioterapia - Faculdade Peruíbe – UNISEPE Educacional; Peruíbe; SP; Brasil https://orcid.org/0000-0002-6722-9163
Anderson Martins Doutor em Fisioterapia - Faculdade Peruíbe – UNISEPE Educacional; Peruíbe; SP; Brasil https://orcid.org/0000-0002-8790-8032
Raísa Barbara Broggio Mestre em Educação - Faculdade Peruíbe – UNISEPE Educacional; Peruíbe; SP; Brasil https://orcid.org/0000-0002-7907-2220
Isabela Cristina Corrêa Pereira Graduanda em Educação Física - Faculdade Peruíbe – UNISEPE Educacional; Peruíbe; SP; Brasil https://orcid.org/0009-0002-2430-7632

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2025v16i102p17986-18001

Palabras clave:

Jardín Sensorial, Educación Superior, Emociones, Percepción Sensorial, Inclusión

Resumen

Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la percepción de estudiantes universitarios en una experiencia en el jardín sensorial construido en el campus de la Facultad Peruíbe. Método: Se realizó un estudio transversal con 86 estudiantes de la Facultad Peruíbe, donde se evaluó su percepción de la experiencia realizada con los ojos vendados en el jardín sensorial mediante un cuestionario
digital. Resultados: Los resultados demuestran que, a pesar de la sensación de paz y tranquilidad al observar el jardín, las emociones y sensaciones negativas con respecto al experimento fueron mayores que las positivas. Conclusión: El jardín sensorial es una herramienta que permite realizar diversas actividades educativas y que las experiencias sensoriales despiertan sentimientos contradictorios en sus participantes.

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