Avaliação de uma Proposta de Vivência Sobre Inclusão Após Atividade Desenvolvida em um Jardim Sensorial

Andreia Salvador Baptista; Anderson Martins; Raísa Barbara Broggio; Isabela Cristina Corrêa Pereira

doi:10.36489/saudecoletiva.2025v16i102p17986-18001

Authors

Andreia Salvador Baptista Doutora em Fisioterapia - Faculdade Peruíbe – UNISEPE Educacional; Peruíbe; SP; Brasil https://orcid.org/0000-0002-6722-9163
Anderson Martins Doutor em Fisioterapia - Faculdade Peruíbe – UNISEPE Educacional; Peruíbe; SP; Brasil https://orcid.org/0000-0002-8790-8032
Raísa Barbara Broggio Mestre em Educação - Faculdade Peruíbe – UNISEPE Educacional; Peruíbe; SP; Brasil https://orcid.org/0000-0002-7907-2220
Isabela Cristina Corrêa Pereira Graduanda em Educação Física - Faculdade Peruíbe – UNISEPE Educacional; Peruíbe; SP; Brasil https://orcid.org/0009-0002-2430-7632

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2025v16i102p17986-18001

Keywords:

Sensory Garden, Higher Education, Emotions, Sensory Perception, Inclusion

Abstract

Objective: The present study aimed to evaluate the perception of university students in an experience in the sensory garden built on the campus of Faculdade Peruíbe. Method: a cross-sectional study was carried out with 86 students from Faculdade Peruíbe where their perception of the experience carried out blindfolded in the sensory garden was evaluated via digital questionnaire. Results: The results demonstrate that despite the feeling of peace and tranquility when observing the garden, negative emotions and sensations regarding the experiment were greater than positive emotions.Conclusion: the sensory garden is a tool that makes it possible to carry out various educational activities and that sensory experiences awaken contradictory feelings in its participants

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