Quando o Cotidiano Ensina: Educação Permanente em Saúde em Âmbito Local

Ana Flávia Guimarães Moura; Eliana Goldfarb Cyrino

doi:10.36489/saudecoletiva.2026v18i111p20662-20669

Autores/as

Ana Flávia Guimarães Moura Mestra pelo PROFSAÚDE/UNESP
Eliana Goldfarb Cyrino Professora Titular da Faculdade de Medicina de Botucatu

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2026v18i111p20662-20669

Palabras clave:

Educação Permanente em Saúde, Atenção Primária em Saúde, Planejamento em Saúde, Relações interprofissionais, Pessoal de Saúde

Resumen

Objetivo: Comprender las percepciones y necesidades formativas de los trabajadores de Unidades Básicas de Salud en relación con la Educación Permanente en Salud (EPS), identificando desafíos y potencialidades para el fortalecimiento de la formación en el territorio. Método: Investigación-intervención con enfoque mixto realizada en Sorocaba-SP (2025-2026). Se realizó un relevamiento cuantitativo (n=145) y cualitativo mediante seis rondas de conversación (n=58), analizadas mediante el análisis de contenido temático de Bardin. Resultados: El principal obstáculo fue la falta de tiempo debido a la sobrecarga asistencial (73%). Se reveló un "protagonismo impedido" por la brecha entre el deseo de participar en la planificación de la EPS (60%) y la percepción de ser escuchado por la gestión (43%). La prueba de chi-cuadrado de Pearson reveló una asociación estadísticamente significativa entre sentirse escuchado y el deseo de participación activa. Surgieron propuestas como reuniones garantizadas en escala (tiempo protegido) y construcción participativa de protocolos (ej: Código Naranja). Conclusión: El fortalecimiento de la EPS requiere la institucionalización del tempo protegido y la escucha activa.

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