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English
DOI:
https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2026v17i109p20344-20355Palabras clave:
enfermería, Violencia contra las mujeres, Educación para la salud, Personal de enfermeríaResumen
Una intervención pedagógica realizada en una escuela pública de Campinas, interior de São Paulo, evaluó el conocimiento de estudiantes de bachillerato sobre la violencia de género. La metodología, mediada por una enfermera educadora, incluyó diagnóstico, cuestionarios y discusiones grupales. Inicialmente, si bien todos los estudiantes estaban familiarizados con el tema, su comprensión de las formas específicas de abuso era limitada, y solo el 63% creía en la igualdad de derechos, una resistencia vinculada al sexismo estructural y la disonancia cognitiva. Los resultados posteriores a la intervención fueron significativos: el 88.9% de los estudiantes pudo identificar situaciones de violencia, y el 96.3% se sintió preparado para actuar. Los testimonios recopilados revelaron realidades graves, como el acoso por parte de figuras de autoridad y el control conductual. El estudio concluye que la educación es el instrumento vital para romper la normalización del abuso, transformando las percepciones y empoderando a los jóvenes para enfrentar la violencia moral, psicológica y física, asegurando así un futuro más seguro para estas mujeres.
DESCRIPTORES: Enfermería; Violencia contra las mujeres; Educación para la salud; Personal de enfermería.
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