Estrategias para la Educación a Distancia en la Enseñanza Sobre Heridas Crónicas: Revisión de Alcance
DOI:
https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2026v17i105p19340-19351Palabras clave:
Heridas crónicas, Educación a distancia, Capacitación profesional, Inclusión digital, AccesibilidadResumen
Objetivo: Mapear la evidencia científica disponible sobre el uso de la Educación a Distancia (EaD) como estrategia de
capacitación de profesionales de la salud en el cuidado de heridas crónicas, con énfasis en la calidad, la inclusión y la
accesibilidad. Método: Revisión de alcance desarrollada conforme al JBI Manual for Evidence Synthesis y reportada de acuerdo con el Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). Las búsquedas se realizaron en las siguientes bases de datos: Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latinoamericana y del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS), Base de Datos de Enfermería (BDENF), PubMed y Google Scholar. Tras la eliminación de duplicados en el software EndNote, los estudios fueron cribados y
seleccionados en Rayyan según los criterios de elegibilidad. Resultados: Se incluyeron 11 estudios, publicados entre
2015 y 2025. Las estrategias más frecuentes fueron cursos en línea asincrónicos, entornos virtuales de aprendizaje y el uso de metodologías activas, con un énfasis creciente en los recursos de accesibilidad e inclusión digital. Conclusión: Los hallazgos refuerzan la necesidad de inversiones en tecnologías educativas adaptadas a la diversidad de los profesionales de la salud y en políticas que consoliden la EaD como parte integrante de la educación permanente.
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