Estratégias para a Educação à Distância no Ensino Sobre Feridas Crônicas: Revisão de Escopo

Brígida Karla Fonseca Anízio; Marta Mirian Lopes Costa; Bianca Fonseca Anízio; Mussara Gomes Cavalcanti Alves Monteiro; Suenny Alves dos Santos

doi:10.36489/saudecoletiva.2026v17i105p19340-19351

Autores

Brígida Karla Fonseca Anízio CETO - Centro de Ensino https://orcid.org/0000-0003-3507-2592
Marta Mirian Lopes Costa Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-2119-3935
Bianca Fonseca Anízio CETO - Centro de Ensino https://orcid.org/0009-0005-5248-1955
Mussara Gomes Cavalcanti Alves Monteiro Secretaria Estadual de Saúde https://orcid.org/0000-0001-7138-2876
Suenny Alves dos Santos Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0009-0000-4026-0403

DOI:

https://doi.org/10.36489/saudecoletiva.2026v17i105p19340-19351

Palavras-chave:

Feridas crônicas, Educação a Distância, Capacitação profissiona, Inclusão digital, Acessibilidade

Resumo

Objetivo: Mapear as evidências científicas disponíveis sobre o uso da Educação a Distância (EaD) como estratégia de capacitação de profissionais de saúde no cuidado com feridas crônicas, com ênfase na qualidade, inclusão e acessibilidade. Método: Revisão de escopo desenvolvida conforme o JBI Manual for Evidence Synthesis e reportada segundo o Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR). As buscas foram realizadas nas plataformas Scientific Electronic Library Online (SciELO), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS), Base de Dados de Enfermagem (BDENF), PubMed, e Google Scholar. Após a exclusão das duplicatas no software EndNote, os estudos foram triados e selecionados no Rayyan, obedecendo aos critérios de elegibilidade. Resultados: Foram incluídos 11 estudos, publicados entre 2015 e 2025, e as estratégias mais recorrentes foram cursos online assíncronos, ambientes virtuais de aprendizagem e uso de metodologias ativas, com ênfase crescente em recursos de acessibilidade e inclusão digital. Considerações finais: Os achados reforçam a necessidade de investimentos em tecnologias educacionais adaptadas às diversidades dos profissionais de saúde e em políticas que consolidem a EaD como parte integrante da educação permanente.

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